在教育上刘耀明也是考虑了很多，。应试教育就是刘耀明的选择，

现代世界的中国选择了应试教育作为教育的方式，

这种方式虽然被很多的国人所诟病，

刘耀明承认应试教育是一种以应对考试为主要目的的教育模式，

它在现代世界的中国有着广泛的应用，

这种教育方式既有其优点，也是存在一些不足之处，

它能够帮助学生系统地掌握知识体系，

通过反复练习和记忆来提高对知识点的理解和掌握程度，

这对于需要大量基础知识支撑的学科如数学、物理等尤其重要，

应试教育强调竞争意识，促使学生努力学习以取得更好的成绩，

培养了他们的进取精神和抗压能力，

但是从一定程度上来说，应试教育也有助于公平选拔人才，因为考试成绩通常被视为衡量学生能力的重要标准，

过度注重应试可能导致学生缺乏创造力和实践能力，只知道死记硬背而无法灵活运用所学知识，

沉重的课业负担和频繁的考试压力容易让学生产生焦虑情绪，影响身心健康，

侧重于知识的传授，可能会忽视学生品德、情感等方面的培养，

这些都是应试教育的坏处，

但是刘耀明觉得这是对于整个中国最好的教育，

在二十一世纪的欧洲大陆，人们的关注点变得多元化且复杂多样，

科技发展无疑成为焦点之一，数字化革命带来了前所未有的变革，

从智能手机到虚拟现实，再到人工智能和区块链技术，这些创新改变着人们的生活方式、工作模式以及社会结构，

环保意识也日益增强，气候变化，资源短缺等问题迫使欧洲人思考可持续发展的道路，

刘耀明个人觉得是因为国土面积狭小的原因造成这种焦虑意识的，

绿色能源，循环经济和环境保护成为热门话题，人们努力寻求平衡经济增长与生态保护之间的方法，

社交媒体的兴起使得个体声音得到更广泛传播，社会议题如性别平等，种族包容，人权扞卫等受到更多关注，

文化多样性亦备受推崇，跨文化交流与融合促进了对不同价值观和传统的理解与尊重。

同时，健康与福祉也是欧洲人关心的重点，对心理健康的重视程度不断

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